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2019上半年教師資格考試中學教育知識與能力真題

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辨析題(本大題共4小題,每小題8,32)判斷正誤,并說明理由。

22.教育在人的身心發展中起決定作用。

 

 

23.教學的任務就是向學生傳授知識。

 

 

 

24.學習動機與學習效果成正比。

 

 

 

25.品德形成受感情的影響。

 

 

三、簡答題(本大題共4小題,每小題10分,共40)

26.簡述我國當前教育方針的基本內容。

 

 

27.教學過程有哪些基本規律?

 

 

28.簡述只覺得基本特征。

 

 

29.簡述發散思維的基本特征。

 

 

四、材料分析題(本大題共2小題,每小題18分,共36)閱讀材料,并回答問題。

1.材料:

我是初二(3)班的班主任,有一天,我收到班上學習較差同學的一封信,信上說:“......您知道嗎?我一直想拿到一個獎狀回家,讓爸媽高興,那樣,他們就會帶我出去春游了”看了信,我內心久久不能平靜,我捫心自問:我深入學生心靈深處了嗎?我關心他們的渴望了嗎?......反思中我萌生了一個念頭.......午間,我請來了班上幾位學習后進的學生,我手里拿著一本書,一支鋼筆,一個足球,一張獎狀,我問他們,如果要你們訓責一樣的話,你們想要哪樣?想不到大家都選擇獎狀。于是,我說:“那好,如果你們想要獎狀,你們可以根據自己的特長,想想自己在哪方面努努力就可以得到它,請你們寫下來。”開始他們有些茫然,在我的一再鼓勵和啟發下,他們各自寫了自己的長處。

30材料:

我是初二(3)班的班主任,有一天,我收到班上學習較差同學的一封信,信上說:“......您知道嗎?我一直想拿到一個獎狀回家,讓爸媽高興,那樣,他們就會帶我出去春游了”看了信,我內心久久不能平靜,我捫心自問:我深入學生心靈深處了嗎?我關心他們的渴望了嗎?......反思中我萌生了一個念頭.......午間,我請來了班上幾位學習后進的學生,我手里拿著一本書,一支鋼筆,一個足球,一張獎狀,我問他們,如果要你們訓責一樣的話,你們想要哪樣?想不到大家都選擇獎狀。于是,我說:“那好,如果你們想要獎狀,你們可以根據自己的特長,想想自己在哪方面努努力就可以得到它,請你們寫下來。”開始他們有些茫然,在我的一再鼓勵和啟發下,他們各自寫了自己的長處。

接下來的日子里,這些同學發揮自己的長處,努力表現自己,果然“每月一評”發獎那天,他們各自得到了“講故事能手”“勞動標兵”“體育健將”“電腦高手”等獎狀,他們終于在同學中抬起頭來了。

為了提高獎狀的“含金量”,使他們下個月能取得“月明星”的稱號,,我對他們做出了進一步的要求:“講故事能手”要寫一篇班上同學故事一則,“環保衛士”要在班會上做一次“減少霧霾從我做起”的發言,“勞動標兵”要為班上將開展的義務勞動策劃一個活動計劃,“體育健將”要為大家講解一項體育運動的規則,“電腦高手”要為全班同學培訓一次“電腦常用英語單詞”。于是這些原本不肯讀書,不愛寫作,不喜歡學習英語,不愿思考的學生動起來了........各科老師發現,他們的學習比之前認真多了,成績也有了較大的提高。

問題:

1)該班生任老師貫徹了哪些主要的德育原則,結合材料加以分析,(10分)

2)該班主任老師采取了哪些主要的德育方法?結合材料加以分析,(8

 

 

31.材料:

初三學生曉輝近期很苦惱,感覺常常不能很好地控制自己的情緒他覺得自己的情緒來得快, 變得也快,在學校,取得好成精時就非常高興,遇到點挫折又極度苦惱;與同學交往經者為一點兒小事發脾氣,導致同學關系緊張,回到家里,只要父母過問他的學習,他就很抵觸:“我都這么大了,還要你們管?”因此,與父母的關系也不融洽。他想改變這一切,可是每次出現快況時, 老毛病就再次發作。 他非常很自己,每次發了脾氣都后悔莫及,他不知該怎么辦。

 

問題:

1材料中曉輝的表現反映了他情緒發展的哪些特點? (10)

2作為教師,請你針對曉輝的問題提出指導建議。(8)



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