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綜合素質常考知識點-素質教育的內涵

素質教育這一部分知識點在教師資格綜合素質科目的考試中屬于“職業理念”模塊,“職業理念”其實就是我們所說的教育觀、學生觀和教師觀,我們把它稱之為“三觀”。“職業理念”這一部分在考試中每年題量固定,單選題共四道,每題2分,共計8分,材料分析題一道,分值為14分。總體來看,單選題比較簡單,重點是對材料分析題備考。接下來我們圍繞素質教育的內涵相關知識點展開學習。

素質教育的內涵這一知識點,在“職業理念”部分既可以考察單選題,也可以考察材料分析題。它具體表現在以下五方面:

1.素質教育以提高國民素質為根本宗旨

素質教育以提高國民素質為根本宗旨。俗話說,百年大計,教育為先,一個國家,一個民族,要想繁榮發展,屹立于世界不敗之林,必須首先從發展教育開始,只有國民教育水平提高了,整體的素質才能提高,國家才會更好的發展下去。這一點主要是從單選題的角度去備考,一方面是原文出題,直接考察素質教育的根本宗旨,另一方面是關鍵詞出題,涉及到“百年大計,教育為先”時首先考慮這一點。值得注意的是這一點在考試中很少涉及材料分析題的考點。

2.素質教育是面向全體學生的教育

素質教育是面向全體學生的教育。關鍵詞是“全體”,與“個體”相對,“個體”對應的是在以往的應試教育之下,教育主要是面向那些少數的考試精英,而面對學習成績不好的學生,教師采取的態度基本是放任不理。“全體”對應的是在素質教育之下教育要面向全體學生,也就是說在教育教學過程中不落下、不放棄任何一個學生,作為老師要關注后進生、學困生等。這個點在材料分析題中出現的頻率比較高,當材料中提及教師采用集體討論、關注后進生等時就要想到這一點。

3.素質教育是促進學生全面發展的教育

素質教育是促進學生全面發展的教育。我們知道過去應試教育只注重學生的學習成績,忽略興趣愛好、人格養成、品行的發展等方面。而素質教育關注的不僅是學生的文化成績,還關注德、美、體、勞,關注學生的思想品德、性格、行為習慣、情緒情感等方面的發展。因此,當材料中出現老師除了關注學生的學習成績、文化知識之外還關注其他方面,就要考慮這一點。

4.素質教育是促進學生個性發展的教育

素質教育是促進學生個性發展的教育。過去的應試教育之下我們的老師常常忽視了學生的個體差異性,喜歡用同一個尺子衡量學生,學生也是喜歡人云亦云,培養出來的學生缺乏自身的獨特性。現在的素質教育提倡促進學生個性發展,要求教師關注到個體差異性,鼓勵學生有自身獨特的想法,發展自己的特長。

5.素質教育以培養創新精神和實踐能力為重點

素質教育以培養創新精神和實踐能力為重點。這一知識點如果考察單選題,主要是兩個方面,第一是原文出題,考察素質教育的重點;第二是考察單選題的案例反選。如果是材料分析題的話,當題干中描述老師尊重學生新奇的想法,鼓勵學生搞小發明、小創造,培養學生的動手實踐能力就是體現了這一點。



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